jueves, 9 de septiembre de 2010
modulo 6 A6
¿De qué manera lo ha ayudado este módulo a pensar en la autonomía de los estudiantes y en el papel de la diferenciación?
Según HOward Gardner,Marzano,Bloom existen varias formas de aprender, unos desarrollan rel hemisferio izquierdo, otros el derecho,existen las inteligencias multiples,visual auditivo,kinestésicos.
Según HOward Gardner,Marzano,Bloom existen varias formas de aprender, unos desarrollan rel hemisferio izquierdo, otros el derecho,existen las inteligencias multiples,visual auditivo,kinestésicos.
MODULO 5
MODULO 5
¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
A través de los conocimientos previos podemos planificar mis prácticas pedagógicas
Debemos presentar a los estudiantes la matriz de evaluación para que ellos sepan que se les va a evaluar desde un comienzo.
Utilizando una lista de cotejo durante la realización de proyecto.
Promoviendo la retroalimentación, aclarando dudas a los estudiantes sobre el tema y permitiendo a los estudiantes expresar sus ideas.
A través de la observación a los estudiantes durante la realización del proyecto.
La evaluaciones sumativas las utilizare para planificar practicas pedagógicas
¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Aplicando una autoevaluación formativa para posibilitar la creación por los estudiantes de una matriz de valoración a los objetivos propuestos, y utilizarla a los largo del proyecto
Promoviendo pautas para la reflexión a lo largo del proyecto para pensar en el tema y en el modo en que están aprendiendo y utilizarlas para la evaluación de prácticas pedagógicas futuras
¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
A través de los conocimientos previos podemos planificar mis prácticas pedagógicas
Debemos presentar a los estudiantes la matriz de evaluación para que ellos sepan que se les va a evaluar desde un comienzo.
Utilizando una lista de cotejo durante la realización de proyecto.
Promoviendo la retroalimentación, aclarando dudas a los estudiantes sobre el tema y permitiendo a los estudiantes expresar sus ideas.
A través de la observación a los estudiantes durante la realización del proyecto.
La evaluaciones sumativas las utilizare para planificar practicas pedagógicas
¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Aplicando una autoevaluación formativa para posibilitar la creación por los estudiantes de una matriz de valoración a los objetivos propuestos, y utilizarla a los largo del proyecto
Promoviendo pautas para la reflexión a lo largo del proyecto para pensar en el tema y en el modo en que están aprendiendo y utilizarlas para la evaluación de prácticas pedagógicas futuras
MODULO 4
MODULO 4
La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
R/La creación de un ejemplo en rol de estudiante me permitirá prever los posibles resultados del proceso de aprendizaje, analizar cómo el enfoque del proyecto ayuda a alcanzar los objetivos y cuáles son las tecnologías más adecuadas que debo utilizar o sugerir a los estudiantes, para que demuestren los estudiantes que entendieron la unidad y así evaluar el diseño pedagógico.
¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?
R/1. Elaborando una evaluación que esté completamente ligada con los objetivos de la unidad.
2. Con el cumplimiento de las actividades propuestas para realizar antes, durante y después de la unidad.
La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
R/La creación de un ejemplo en rol de estudiante me permitirá prever los posibles resultados del proceso de aprendizaje, analizar cómo el enfoque del proyecto ayuda a alcanzar los objetivos y cuáles son las tecnologías más adecuadas que debo utilizar o sugerir a los estudiantes, para que demuestren los estudiantes que entendieron la unidad y así evaluar el diseño pedagógico.
¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?
R/1. Elaborando una evaluación que esté completamente ligada con los objetivos de la unidad.
2. Con el cumplimiento de las actividades propuestas para realizar antes, durante y después de la unidad.
MODULO 4
MODULO 4
La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
R/La creación de un ejemplo en rol de estudiante me permitirá prever los posibles resultados del proceso de aprendizaje, analizar cómo el enfoque del proyecto ayuda a alcanzar los objetivos y cuáles son las tecnologías más adecuadas que debo utilizar o sugerir a los estudiantes, para que demuestren los estudiantes que entendieron la unidad y así evaluar el diseño pedagógico.
¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?
R/1. Elaborando una evaluación que esté completamente ligada con los objetivos de la unidad.
2. Con el cumplimiento de las actividades propuestas para realizar antes, durante y después de la unidad.
La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
R/La creación de un ejemplo en rol de estudiante me permitirá prever los posibles resultados del proceso de aprendizaje, analizar cómo el enfoque del proyecto ayuda a alcanzar los objetivos y cuáles son las tecnologías más adecuadas que debo utilizar o sugerir a los estudiantes, para que demuestren los estudiantes que entendieron la unidad y así evaluar el diseño pedagógico.
¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?
R/1. Elaborando una evaluación que esté completamente ligada con los objetivos de la unidad.
2. Con el cumplimiento de las actividades propuestas para realizar antes, durante y después de la unidad.
MODULO 3
MODULO 3
¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
R/El internet, juega un papel importante ya que mejora la experiencia de aprendizaje y permite a los estudiantes realizar conexiones con el mundo exterior. Ofrece un lugar donde encontrar recursos y crear proyectos y desarrollar habilidades para el siglo XXI y pensamiento de orden superior.
¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Comprender y enseñar a los estudiantes el uso adecuado de los materiales con derechos de autor, concientizarlos acerca de que el material hallado en la red es propiedad de un autor. Si el propietario de los derechos de autor establece en el sitio web que es permitido el uso sin permiso expreso, utilizar los materiales dentro de los lineamientos y citar la fuente. Los docentes y/o los estudiantes no necesitan obtener permisos para utilizar los materiales protegidos por derechos de autor, pero deben seguir las normas del uso seguro y los lineamientos para multimedia Si van a utilizar más de las cantidades o porcentajes recomendados, o si el trabajo terminará ante una gran audiencia (tal como el web), entonces deben enviar por correo electrónico una solicitud de permiso. Aunque no se requiere de la solicitud de permiso bajo el uso seguro, el averiguar las restricciones de uso y solicitar permiso por correo electrónico para la utilización de trabajos protegidos por la ley de derechos de autor siempre constituyen buenas prácticas, tanto para los docentes como para sus estudiantes.
¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
R/El internet, juega un papel importante ya que mejora la experiencia de aprendizaje y permite a los estudiantes realizar conexiones con el mundo exterior. Ofrece un lugar donde encontrar recursos y crear proyectos y desarrollar habilidades para el siglo XXI y pensamiento de orden superior.
¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Comprender y enseñar a los estudiantes el uso adecuado de los materiales con derechos de autor, concientizarlos acerca de que el material hallado en la red es propiedad de un autor. Si el propietario de los derechos de autor establece en el sitio web que es permitido el uso sin permiso expreso, utilizar los materiales dentro de los lineamientos y citar la fuente. Los docentes y/o los estudiantes no necesitan obtener permisos para utilizar los materiales protegidos por derechos de autor, pero deben seguir las normas del uso seguro y los lineamientos para multimedia Si van a utilizar más de las cantidades o porcentajes recomendados, o si el trabajo terminará ante una gran audiencia (tal como el web), entonces deben enviar por correo electrónico una solicitud de permiso. Aunque no se requiere de la solicitud de permiso bajo el uso seguro, el averiguar las restricciones de uso y solicitar permiso por correo electrónico para la utilización de trabajos protegidos por la ley de derechos de autor siempre constituyen buenas prácticas, tanto para los docentes como para sus estudiantes.
modulo 6
¿Cómo ayudar a losestudiantes?
MODULO 6
¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
R/1. Elaborando un plan de unidad de acuerdo a las necesidades detectadas en el diagnóstico.
2. Recomendándole una bibliografía variada.
3. Permitiéndoles ser ellos mismos y que aprendan a su propio ritmo.
4. Procurando que el ambiente de aprendizaje sea tranquilo (1, 2, 3, 4, según Tomlison, C.A. (2001). Estrategias para trabajar en la diversidad en el aula. Buenos Aires: Paidos 2005).
5. Considerando el estilo de aprendizaje de los estudiantes.
6. Permitiendo que los estudiantes se evalúen entre sí o así mismo, (Wiggins 1990: “Internalizando las normas en que su producto y su rendimiento será juzgado”), logrando con ello reflexionar sobre su trabajo, su proceso y poder modificar sus estrategias de aprendizaje para ser un estudiante más eficiente y eficaz.
7. Creando evaluaciones que conduzcan la enseñanza.
¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
R/A través del análisis de la evaluación diagnóstica realizar una muy buena evaluación formativa.
MODULO 6
¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
R/1. Elaborando un plan de unidad de acuerdo a las necesidades detectadas en el diagnóstico.
2. Recomendándole una bibliografía variada.
3. Permitiéndoles ser ellos mismos y que aprendan a su propio ritmo.
4. Procurando que el ambiente de aprendizaje sea tranquilo (1, 2, 3, 4, según Tomlison, C.A. (2001). Estrategias para trabajar en la diversidad en el aula. Buenos Aires: Paidos 2005).
5. Considerando el estilo de aprendizaje de los estudiantes.
6. Permitiendo que los estudiantes se evalúen entre sí o así mismo, (Wiggins 1990: “Internalizando las normas en que su producto y su rendimiento será juzgado”), logrando con ello reflexionar sobre su trabajo, su proceso y poder modificar sus estrategias de aprendizaje para ser un estudiante más eficiente y eficaz.
7. Creando evaluaciones que conduzcan la enseñanza.
¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
R/A través del análisis de la evaluación diagnóstica realizar una muy buena evaluación formativa.
MODULO 1
¿Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXILos proyectos ayudan a los estudiantes a desarrollar la colaboraciòn, la resoluciòn de conflictos, ademàs de ddestrezas metàcognitivas y cognìtivas.
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes? Los estudiantes terminan sus proyectos con demostraciones de su aprendizaje mediante la presentaciòn de documentos escritos,
¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes? Los estudiantes terminan sus proyectos con demostraciones de su aprendizaje mediante la presentaciòn de documentos escritos,
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